与宝宝看绘本的三个互动阶段

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所属分类:绘本理论

一起看绘本的点滴,我们的互动大概经历

与宝宝看绘本的三个互动阶段

以下三个阶段:

第一阶段:我说他听

这基本是1岁以前的状态,我戏精上身般地演绎着各类绘本,用手指着书上的各种形象——光直线传播“咻咻咻”,火车开进山洞“哐当哐当哐当”,蜜蜂飞在花丛中“嗡嗡嗡”,鳄鱼先生来敲门“叩叩叩”……这个阶段我是主导者。

第二阶段:他问我说

一岁半左右,他的表达能力日益增强,求知欲表现突出。因此这个阶段的绘本分享就变成了他指着绘本“考验”我——“这是什么”,我的角色也就变成了“配合他表演”的“配角”。

第三阶段:他说我看

两岁过后,他就俨然成为绘本分享的主导——会自己挑选想看的绘本,会在看绘本的时候问我“(这是)怎么回事”,也开始自编自导自演各种绘本剧。

比如看《出来吧,老狼》,里面有一页透视页背后是一条蛇,他会在翻开之前问我“蛇在哪里”,配合答“不知道”,然后圣哥自己打开透视页,表情夸张地喊:“啊,蛇!怕怕!”然后迅速把书本合起来,钻进被窝藏起来,有时看我没有跟着表演还“招呼”我——“妈妈快跑,有蛇!”过了一小会儿再跑出来继续看书。光是这个环节,他就能来回玩个四五趟,再翻下一页。

04.在平时的沟通中,我发现有些爸爸妈妈有以下疑问:

1. 我的孩子多大了可以给TA看绘本呢?TA总是吃/撕/扔书怎么办?

大概四个月的时候我们开始给布书和纸质书,布书不怕孩子撕咬、拉扯,还会发出“沙沙”的声音,吸引孩子注意,乐于探索。纸质书比较轻,方便他摆弄把玩。

不管是咬书、撕书、扔书,都是孩子挖掘书本乐趣,建立与书本联系的方式。在他们喜欢咬书的时候提供布书,在他们喜欢撕书的时候提供纸板书,在他们喜欢扔书的时候提醒他们“球才是用来扔”的,他们对书的喜爱和探索欲可能远超乎我们的想象。

2.我给孩子买了绘本,TA却不感兴趣,我没讲几句他就跑了怎么办?

首先我们需要调整一下我们对孩子、对绘本的期待。分享绘本本身是一件轻松愉快的事情,强行把它变成了任务,将孩子原本可能存在的内驱力变成了外部压力,孩子当然也抗拒。

放松一些,试试和孩子说“我想和你一起分享这个书”,如果孩子表现得不感兴趣,我们可以说“哦,你不感兴趣,那我自己先看会儿。”自己在一旁津津有味地看,好奇心驱使大部分孩子也会想来看看是什么这么吸引父母。当然有时,TA可能只是希望与你有其他的互动,而不是一起看书。

另一方面,每个孩子的学习类型倾向不一样。有些孩子是视觉型学习者,丰富多彩的绘本能吸引TA保持较长的注意力,父母只需要边指着绘本边分享即可,有些孩子是听觉型学习者,父母声情并茂的讲故事技巧也能让TA沉浸其中,有些孩子是动觉型学习者,父母如果能加上一些夸张的动作和表情,则更能吸引他们的注意。

3.孩子在看绘本时出错了(比如把兔子说成了猫咪),如何纠正TA呢?

相对于如何纠正孩子,我更感兴趣的是孩子这么认为的原因,所以通常会用问题表达我的好奇“咦,你为什么觉得他是兔子呀?”

保持好奇心,多倾听孩子的想法,在孩子看到不一样的东西时与他们交流,了解他们的思维方式。在孩子没有准备好之前允许他们没那么“正确”,我觉得无伤大雅。

我所理解的亲子共读绘本的核心意义在于,在那个特定的时空里,亲子彼此倾听,互相了解,从而建立稳固良好的亲子关系。而良好的亲子关系是父母能影响孩子往积极的方向发展、孩子最终愿意做出改变的根本动力。

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