《朗读手册》:从出生即开始绘本阅读让艾琳受益一生的故事

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《朗读手册》:从出生即开始绘本阅读让艾琳受益一生的故事

有一个幸运的女孩,从她出生的第一天起,一直到她上大学前夕,她的父母坚持每天都朗读绘本给她听。

下面就让我们来看一下这个幸运女孩艾琳的故事吧。

艾琳出生时,她的妈妈担任小学老师已长达22年,她非常热衷于读故事给学生听。她将课堂上使用的教学方法以及给学生家长的建议,都运用在艾琳身上。  艾琳出生第一天所接触的第一本书,是罗伯特·马修所著的《永远爱你》,艾琳的爸爸用录像机将艾琳妈妈读这本书的情景拍了下来。他本来对这本书的内容并不熟悉,但来回听了好几次之后,他深受感动并流下了眼泪。这段录像曾分享给他们的亲戚和朋友们,用这种特殊的方式把艾琳带到他们的生活中。

艾琳出生后的4个月内,都是看一些软软厚厚的幼儿书、纸板书或者坚固的翻翻书,这些书除了看之外,还可以当玩具玩。

艾琳4个月之后开始喜欢在婴儿健身器里,跟着诗歌、童谣和立体书蹦蹦跳跳,每天2至3次,而且每次长达45分钟。艾琳和父母一遍一遍读杰克·普瑞拉特斯基的《小小孩朗读诗》,还跟着《欧美经典儿歌》一起唱。

到艾琳8个月时,她渐渐对婴儿健身器失去兴趣,开始到处爬来爬去,寻找吸引她的新玩意儿。这期间,她很喜欢撕纸,所以她的父母给了她一大堆杂志去玩,而这时给她看的书必须是很结实的,给她读的书也一直是这一类的。

到她10个月大时,艾琳的妈妈开始很渴望读真正的故事书给她听,所以她决定将艾琳放在儿童用餐的高脚椅上听她读故事书,这么做效果好得令人惊讶。

从一开始,艾琳和妈妈之间就没有出现过吃饭大战,因为妈妈忙着读书给艾琳听,而不会太在意她吃了多少食物。妈妈读故事时,艾琳通常手抓食物吃,妈妈也会喂她一些婴儿食品,她的用餐时间通常都是趣味盎然而且有意义的。往往最后她还会用手指着书架,要求妈妈读另一本书。像这样用餐时听故事的情形持续了许多年,她的妈妈一直都利用早餐及午餐时间读故事书。当有朋友来访时,她们也在点心时间读故事书。

艾琳的妈妈在1990年2月4日的日记里写道:“早餐后9本书;午餐后10本书、4首诗;晚餐后7本书。”而这样的阅读量已经成为家常便饭。

10天之后,1990年2月14日,艾琳妈妈在日记上写道:“早餐后艾琳要求读一本书。这个月底我们即将搬家,所以我决定选择法兰克·艾许的《房子,再见》。每当我读完一本,她马上又要求听另一本,最后我总共花了75分钟读了25本书。14个月的她一直保持着对故事的强烈兴趣,她总是认真地听,指着书上的画,说出几个字或发出一些不同的声音。”

通常艾琳不会立即喜欢上一本新书。艾琳妈妈会先用几天时间慢慢将书介绍给艾琳,第一天只是看看封面,再谈谈这本书,第二天才读一两页,接下来的每一天再多进行几页,直到第五天或第六天,艾琳妈妈觉得她对书足够熟悉了,才把整本书读给她听。

艾琳一家搬到宾夕法尼亚州不久,艾琳妈妈用之前6个月以来使用的方法给艾琳读艾瑞·卡尔的《好饿的毛毛虫》。这本书的第二个句子是:“星期天的早晨,暖和的太阳升起来了。啪!一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来。”艾琳妈妈刚要念出“啪”这个字,艾琳就先说出来了,而且是用极生动的语调说出来的。那时,她才17个月。从那之后,她会在听熟悉的故事时,主动说出其中的一些字,这使得原本已经很愉快的读故事时间变得更有趣了。

21个月时,艾琳就可以说出完整的句子,到了24个月时,她已经知道上千个词。这样的成就并没有借助任何识字卡片和训练技巧来完成。艾琳的父亲也参与了读故事,他们有一些藏书被艾琳贴上了“爸爸的书”的标签,表示那些是爸爸读的书。

因为有了听故事的经验,艾琳很容易就能集中注意力,而且她对书的兴趣也一直在增长。到4岁时,除了绘本,她也可以听长达100页的长篇故事。

当艾琳到上小学的年龄时,她的妈妈决定利用自己多年来的专业教学经验,自己在家教艾琳,而不是把她送进学校。他们觉得应该尽最大的努力给独生女最好的教育,也就是由具有22年教学经验的妈妈亲自教育她。

在艾琳进入俄克拉荷马城市大学之前,她的父母决定一起给她朗读最后一本书——《汤姆·索亚历险记》。从艾琳4岁起,他们就给她读章节故事书,迄今为止,这已经是第694本。

这些书完全没有妨碍艾琳在高中时获得“美国优秀学生奖学金”,并在SAT考试中获得词汇部分800分的满分。大学时代,她的学术能力也并没有降低——她以优异的成绩从大学毕业,GPA排名全班第一。

艾琳绝不是个书呆子,她还喜欢游泳、垒球和音乐。吉姆·崔利斯(《朗读手册》的作者)采访她时,她表现得既热情,又泰然自若,充满天赋,而且口才极佳,是他见过的最出众的年轻女士之一。

虽然,并非所有的父母都有时间像艾琳的父母那样做,但如果能用他们所花时间的一半去读故事给孩子听,他们孩子的未来一定会更美好!

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